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　　推进中国式现👇化，教育何为　　—访华东师范大学授、基础教育改革🛢️发展研究所原所长小微　　教育、科、人才是全面建设,-会主义现代化国家🍠基础性、战略性支。加快推进教育现化，建设教育强国并以此推进中国式代化是教育的时代任。在此背景下，👬🏽教育何为、教育何”成为需要深入思的重大课题。面向来，教育发展的方在哪里，方向是什，还存在哪些问题👩‍❤️‍💋‍👩不足？应该怎样精发力、把握哪些关点，才能走好教育代化发展之路？记日前专访华东师范学教授、基础教育🍉革与发展研究所原👌长杨小微，对相关题进行探讨。　　现现代化，怎样理☠️教育观念之变　　🕹️者：2035年，我国将基本实现社会义现代化。这是一重要的时间节点。✉️设教育现代化是赶世界先进教育水平过程，同时也是随时代发展和实践深不断发展、与时俱的过程。在这一背下，我们如何更好✅理解推进教育现代的总体目标，做好✳️育强国的战略部署总体设计？从战略面看，教育现代化提出，要求我们对有理念进行怎样的🎬整？　　杨小微：国教育现代化在目定位上经历了与时进的变化或升级，🍘脉络是从“面向现🏳️‍🌈化”到“走向中国色现代化”，再到🚴‍♀️走进中国式现代化🧬，实现了从“本土🕎”到“特色化”到中国样态”的提升在国家战略上的定📅方面，从教育服务现代化转到同时实教育自身现代化，👨🏿‍🤝‍👨🏼经历了从“基本实”到“总体实现”育现代化的量级提🧏‍♀️。根据《中国教育代化2035》，“到2035年，总体实现教育现代化，入教育强国行列，🍏动我国成为学习大🚴‍♀️、人力资源强国和🗽才强国”，并明确,出教育现代化应当建成社会主义现代强国奠定坚实基础教育的地位，也实了从“优先发展”“全局性、基础性先导性地位”再到强国之动力、强国基础”的提升。　《中国教育现代化2035》这一纲领性文件的立意，就是🗾以更高远的历史站、更宽广的国际视、更深邃的战略眼👬对加快推进教育现化、建设教育强国出战略部署和总体计”。其中，推进育现代化是路径，设教育强国是目的具体又是通过“科兴国战略”“人才国战略”“创新驱发展战略”来打造育强国的。建设教强国是一个动态提的过程，要求“推🤤我国教育不断朝着🈁高质量、更有效率更加公平、更可持的方向前进”。　,,,在总体设计上，建教育强国的目标是总—分—总”设计即以建成“现代教体系”、形成“治🧑🏻‍🤝‍🧑🏻新格局”为“总”中间的各级各类教发展目标为“分”🐕‍🦺指导思想、基本理与总体目标、战略务，是“虚”“实🌔相生的设计，思想念“务虚”，目标,-务“务实”；从发目标、战略任务与施路径及保障措施关系看，则体现了,,,目的—内容—手段🏆保障”循序渐进、🗜️互关联的战略运作式。　　从战略理上看，在总体战略面，教育、科技、才三者要从以往“自为政”的分立思🐴，校正为“三位一🏯”的协同思维，使成为全面建设社会义现代化国家的基性、战略性支撑；🩱全面战略层面，要“总—分—总”目导引下，推动各级类教育高质量发展🔆实现自身现代化；运作战略层面，应💖焦若干重点难点问，如深化评价改革信息技术赋能、治体系和治理能力现化等，从细部和局深化教育改革，推教育内涵式发展。　推进教育现代化需聚焦三个关键主　　记者：教育现化是教育的高水平展状态，是对传统,,育的超越，是教育展理念、发展方式体系制度等的全方转变。面向2035年远景目标纲要描的教育发展蓝图，🤼‍♂️实施层面，需要破的难题有哪些？　杨小微：建成服务🐃民终身学习的高质现代教育体系、形🏨全社会共同参与的育治理新格局，是国教育现代化在2035年要实现的远景目标。但在实施层👼，我们还面临诸多待解决的难题。　首先，教育、科技人才一体化发展最🍂关键，但三方协同🖼️最为困难。实践中大的难题，是科技💣教育在理念、目标规划、管理体制、施机制上如何真正现融合，并且找准才发展在其融合中👩‍🦰准确定位。总体看，坚持教育优先发，是全面建设社会义现代化国家基础战略性支撑的立足；坚持科技自立自，是其发力点；坚人才引领驱动，是牵引点。这三个定🪐，应是破解教育、技、人才三者融合题的切入点。　　二，质量变革、效变革和动力变革推教育高质量发展，在逻辑上不难理解但实践中还面临瓶。具体而言，要树🕌质量第一、效益优🦴的理念，要通过要配置、结构优化提全要素生产率，要➿发学校活力、形成生动力，都是难点😵　　关涉质量变革难点，主要是如何😬除单一的、只以升论英雄的片面质量，树立德智体美劳🛎️面发展的整体质量；关涉效率变革的点，主要是能否摆维护公平与讲求效🌧️的关系，避免非此彼的僵化操作，形相辅相成、相互成的关系；关涉动力革的难点，主要是📹何正确把握破除旧🛐能与培育新动能的系，进一步明确该🧪何破除以往唯分数📨升学率的“内卷式😽旧动能，培育课程新力、课堂变革力学校办学活力等新🅾️能。　　最后，各各类教育改革步入水区后最需要科学价，但教育评价的,-革需要大力深化。价标准是否合理，🚴‍♀️价能否产生激励力，评价工具是否科❓可行，单一的结果价能否改进，过程价能否优化，综合价能否健全等难题有待攻克。　　记😮：找准教育事业发与国家现代化进程联结点，是加快推教育现代化、高质建设教育强国的关🙅‍♂️所在。在中国教育代化推进过程中，聚焦哪些关键主题　　杨小微：关键题之一，是将教育科技、人才融通一，共同支撑教育强建设。可大略分为🦅三者关系研究”“合机制研究”“强🏴路径研究”三个分题。以往在教育、技和人才各自领域各自为政的探索，要转向跨领域、跨💿业、跨区域的协作⛓️索，既可以三者中何一方为主，与另🚚两方关联或渗透，🦺可超越三方形成更层次的统筹。　　键主题之二，是以量变革、效率变革🦅动力变革推动中国育高质量发展。教高质量发展是一种🎏发展方式，当下教的“转方式”就是追求速度、规模和件升级等的外延式🩸展转向追求公平、💜质和可持续发展的涵式发展，其具体征是强要素、调结、优生态，实现教🛥️质量和效益的整体升。质量变革是导性的，关涉教育高量发展的方向；效变革是过程性的，关键在于拓展效率野、提升效率层次追求效益优先。动变革是调节性的，键是如何有效地调🦠发展主体的积极性　　关键主题之三是以深化评价改革动教育公平、优质可持续发展。教育👮价改革的深化是一系统工程，涉及评👬方案的顶层设计和同层面的具体落实👩🏿‍🤝‍👩🏻涉及东中西不同梯及城乡不同地区以各级各类教育之间共性与特殊性，还🧙‍♀️及战略目标与评价标、评价理念与评工具、评价过程与价结果等一系列要🎦之间的相互转换，要总览全局，又要分缕析。可在各个域、各级各类学校🤼不同课程领域的评中，聚焦体现各自🚬质和需求的关键指🏯。　　学会“从传中发现现代”，尝“从现实中发现未”　　记者：体制制创新被视为教育代化的根本动力。对当前教育发展面的紧迫性问题和人-群众关心的问题，们该聚焦哪些突出题和薄弱环节进行破创新，确保教育代化目标的实现？🦴　杨小微：先谈谈出问题和薄弱环节城市化是现代化大👳势，但也要看到乡🎄普遍落后于城市的状，教育的整体发-尤其需要补齐乡村🧝‍♀️育这块“短板”，了通过配合乡村振战略来同步推进乡🧍教育现代化之外，须以更合理更有效路径与方式来推进乡教育一体化，以带乡、以乡促城、生发展。　　根据们实地调研考察，🟧国中等职业教育普🐔面临升学、就业无♈适从的尴尬境地。中职而言，普职融在一定程度上弱化🐏职业教育的就业导，强化了文化基础升学导向，然而，®️选择升学的中职毕生可选择的理想大还不多。为此，有🍋要推动普职分流模的创新和多样化，“3+N”模式基础上探索多种新模式如中学不分类，但-“课程分流”的方😉满足升学与就业不取向的不同需求。🎬　特殊教育也是一薄弱环节，经费投不足、师生比不当区域特殊教育资源缺等问题，阻碍了😆殊教育的健康发展需要进一步扩大特教育资源，推进其惠融合发展。　　制、模式和技术方🈳也需要新突破。在🌺制方面，城乡一体运作机制在各地已成一些好的成果和-验。其中，学区和👩🏾‍🤝‍👩🏻团办学管理运行机🥂、基础教育领域中🔂优质均衡推进机制综合改革攻坚推进制、幼儿园学位供😞调整机制、优质教资源扩充机制、义教育学校教师“县校聘”管理机制、中办学模式多样化优质特色发展等，是值得深入探索的　　新模式方面，了已经大量出现的区化集团化办学、⚜️托管理、“一校多/校”“新优质学校”等新模式值得继😉挖潜扩容，在推动殊教育与普通教育🐱职业教育、医疗康和信息技术等相结，创建融合教育示⛽区和示范校，推进国家到地方多级特教育资源中心建设方面，也须加大探力度。　　新技术面，大数据、物联和人工智能技术，🖇️新观念与新技术于体的“未来学校”式，以及人工智能品在教育中的运用，都有待组织起一🎡实验性、模拟式和🔰浸式的探索加以实。　　记者：推进🥂育现代化，必须扎中国、融通中外、足时代、面向未来从我国优秀教育传🔠中汲取营养，积极收借鉴国际先进经。在这方面，我们该注意避免哪些问？　　杨小微：在设中国式现代化的程中，我国具有“发优势”，既有经也为我国现代化建包括教育现代化建🌀提供了丰富的资源可贵的借鉴。基于，我们一方面要避“惟洋是瞻”和“洋不化”，另一方🥶也要尊重国情、善借鉴，学会“从传中发现现代”，也放开想象、勇于前，尝试“从现实中💚现未来”。总之，在坚守传统与吸纳-,-来、立足当下与创💖未来之间把握合适度。(光明日报记者靳晓燕)【编辑:田博群